Clase Práctica, 1 de Junio del 2010

Clase Práctica, 1 de Junio del 2010

Hoy la mayoría de los compañeros que tuvimos clase práctica tuvimos que esperar desde las 10, ya que no hubo clase teórica de lengua ni de artística, pero bueno, yo personalmente aproveché ese tiempo para, entre otras cosas, repasar para el examen del jueves.
La práctica comenzó hoy sobre las una y cinco, y, nada más pasar lista Raúl, continuaron las exposiciones sobre los libros de lectura.
Abrió la ronda de exposiciones de hoy Clara, con su exposición sobre el libro "la magia de leer", que fue muy buena, ya que Clara la supo llevar muy bien y combinó a la perfección el contenido del libro con su valoración personal. Me gustó mucho.
Tras ella expusieron Sheila, que no traía preparada la exposición pero se defendió como un gato panza arriba improvisando con lo que recordaba, y Rubén, que al igual que ella, que eligió el mismo libro, "Gramática de la Fantasía", y el mismo capítulo.
Cuando Rubén estaba acabando su exposición, entro en clase David, que al acabar Rubén expuso, ¿imáagináis sobre qué libro y qué capítulo? pues sí, de nuevo "Gramática de la fantasía fue el libro" y el capítulo "¿Qué pasaría si...?". David si la trajo preparada, y expuso bastante mejor que en su anterior exposición, en la clase teórica.
Cuando acabamos las exposiciones, leímos las introducciones de nuestros cuentos, tras lo cuál dimos cada uno nuestras impresiones sobre la asignatura, y valoramos las dos opciones que se nos dieron desde principio del cuatrimestre, las clases, tanto teóricas como prácticas, y los distintos trabajos que hemos ido realizando durante el curso.
Por último, Raúl compartió con nosotros sus impresiones sobre la clase, y con esto se dio por finalizada la clase.
Esta fue nuestra última clase práctica, y, al menos para mí, se pasó muy rápida, tanto por los temas tratados hoy como por el escaso número de compañeros que acudimos hoy a clase.

Clase Teórica, 25 de Mayo del 2010

Clase Teórica, 25 de mayo del 2010

Hoy Raúl comenzó hablando sobre una exposición llamada "Érase una vez el habla", que nos encomendó encarecidamente, y continuó leyéndonos la entrada del blog de Luisa sobre la clase anterior. Para acabar la introducción a la clase de hoy, comentó también que el martes que viene empezarían las exposiciones orales sobre los temas 3, 4 y 5, y nos recomendó actualizar el blog, acabar el cuento completo y terminar las actividades de las lecturas.
Continuamos con las preguntas sobre el mandado par ahoy, que versaba sobre los kamishibais. Tras la corrección del primer ejercicio, Raúl nos preguntó que qué era un kamishibai, a lo que respondimos entre todos en voz alta. Acordamos que era como una especie de teatrillo que representaba cuentos y leyendas populares mediante láminas.
Una vez puestas en común todas las actividades, Raúl preguntó que quiénes quedaban pendientes por exponer, para que se quitasen la exposición hoy, tras lo que seguimos con la explicación del tema cinco, el último tema teórico que vamos a ver.
Durante la explicación, bastante avanzada ya la clase, una chica nos interrumpió un momento, para informarnos de un acto que iba a tener lugar a las 12 en el hall, en memoria del catedrático José María Estébez, fallecido el sábado pasado.
Acabamos el tema poco después, y vimos las exposiciones que los compañeros habían preparado para hoy.
Fran y Borja expusieron bastante bien, me gustaron sus exposiciones, y Enrique en la suya incluyó un vídeo de unos chicos recitando un poema de Gloria Fuertes sobre los días de la semana. En mi opinión, la suya fue la mejor exposición de hoy.
Con la exposición de Juan Antonio sobre la lectoescritura, correctamente expuesta también, acabamos, la clase, un poco más temprano que de costumbre ya que hoy varios compañeros tenían que entregar los trabajos prácticos de artística y los tenían que preparar.

Clases Teórica y Práctica, 18 de Mayo del 2010

Clase Teórica, 18 de Mayo de 2010

Como siempre, la clase comenzó con unos comentarios generales de Raúl, hoy sobre la conferencia de la semana pasada y un titular del mundo del 6 de mayo que rezaba "¿Un error ortográfico hunde Wall Street?" sobre todo. Posteriormente diferenciamos entre ortografía, caligrafía, tipografía y mecanografía, y se repartieron las exposiciones para los compañeros que aún no han expuesto.
Un compañero propuso cambiar el orden de los próximos exámenes orales, para entrevistar desde atrás hacia delante, pero la mayoría decidimos dejar las cosas como estaba votando a mano alzada rápidamente.
Tras repartir los puntos de las exposiciones, pasamos a la corrección de las actividades propuestas para hoy, que corregimos oralmente y por lista.
Raúl hizo alguna intervención, y nos recomendó un par de libros ilustrados de adivinanzas, de la editorial Bruño. También pidió algún voluntario para contar en voz alta una adivinanza, pero al no salir nadie, una vez acabados los ejercicios pasamos a la teoría.
La retomamos con el final del tema 4, que acabamos brevemente, tras lo cual pasamos al tema 5, último tema ya que el tema de las bibliotecas escolares se dio prácticamente entero en la conferencia de la semana pasada.
Ya para acabar la clase, pasamos a las exposiciones de los compañeros sobre los temas teóricos.
En la de Ezequiel, la fluidez fue mejorable, pero quitando este aspecto, no fue una mala exposición.
La de Sergio fue muy buena, incluyendo incluso ejemplos prácticos al escribir su tema con faltas de ortografía, ya que de eso trataba su parte. Con esto consigió llamar nuestra atención desde el principio, y la hizo amena hasta el final.

Clase Práctica, 18 de Mayo de 2010

Antes de nada, Raúl preguntó si alguien traía exposiciones preparadas para hoy, y al ser la respuesta afirmativa por parte de varios compañeros, tras pasar lista rápidamente, comenzaron las exposiciones.
Hoy expusieron Lorena y Carolina sobre el libro "Cómo iniciar a la lectura", Jessica sobre el libro "La magia de leer", Juan sobre "10 ideas claves de la animación a la lectura y Adrían, sobre el libro "Gramática de la fantasía". Me gustaría destacar el trabajo realizado por este último, ya que su exposición fue muy fluida, muy completa, y aparte de contarnos su punto de vista de la lectura del libro, nos hizo unos ejemplos prácticos del capítulo que más le llamó la atención. Fue una exposición muy completa.
Una vez finalizada la ronda de exposiciones de hoy, Raúl nos leyó el decálogo de Daniel Pennac sobre los derechos del lector, que ya nos repartieron la semana pasada, durante la conferencia de las bibliotecas escolares.
A continuación, Raúl nos dio las directrices de la introducción que debemos adjuntar con las actividades para completar el cuento, y mientras fue a buscar su disco duro, comenzamos a trabajar.
Cuando acabamos la introducción de nuestros respectivos cuentos, las leímos en voz alta para ponerlas en común con nuestros compañeros.
Para finalizar, Raúl nos explicó cómo se debían realizar las actividades sobre nuestro cuento, y antes de acabar la clase, fue examinando nuestros cuentos para comprobar si tenían el formato correcto.
Al acabar la clase, Raúl ofreció echar un ojo a los cuentos de los que quisiesen enseñárselo, pero como yo hoy no tenía tiempo, no le pude mostrar el mío.

11 de Mayo del 2010

Conferencia, 4 de Mayo de 2010

Hoy por primera vez, no dimos clase en el aula 0.11, asistimos al salón de actos a presenciar una conferencia sobre la biblioteca en la escuela, cuyo ponente fue Antonio Merchán Arjona, maestro que trabaja como asesor en el CEP.
Algunas cosas que me llamaron la atención sobre la conferencia fueron el consejo de Antonio de no hacer del aprobar las oposiciones la meta, sino tener voluntad de continuamente trabajar para crear nuestro propio método de enseñanza didáctica, las ideas sobre el uso que se les puede dar a las bibliotecas, que va muchísimo más allá del habitual uso como almacén de libros, aula de castigo o almacén, y cómo podemos, desde nuestra posición de docentes, influir en que poco a poco la biblioteca se transforme en un recurso educativo que aparte de ayudar al enriquecimiento de los alumnos del centro puede ofrecer hasta un estilo de vida distinto dentro del ámbito escolar.
Prácticamente de todos los puntos que se trataron se nos repartieron fotocopias, donde se explicaban cosas como el manifiesto oficial de la UNESCO/IFLA sobre la biblioteca escolar, los doce pasos necesarios para poner en marcha la biblioteca escolar, los componentes de intervención en la lectura y el uso de la biblioteca escolar, métodos de elaboración de proyectos documentales o un decálogo de Daniel Pennac sobre los derechos del lector.
Asimismo, se nos repartió también un marcapáginas en el que se resumía de alguna manera las 10 funciones que deben cumplir las bibliotecas actuales.
Ha sido una conferencia interesante, sobre un tema que normalmente no se suele tratar, y que bien llevado es un recurso muy útil que puede aportar grandes cosas a la enseñanza.

Clases Teórica y Práctica, 4 de Mayo del 2010

Clase teórica, 4 de Mayo de 2010

Esta semana la clase si comenzó puntual, únicamente tardamos en comenzar lo que tardó la clase en quedarse en silencio.

Hoy, al igual que hicimos en otra clase hace ya tiempo, Raúl leyó la entrada del blog de la última clase teórica de una compañera, que hoy fue la de Laura Maqueda. Esta entrada se ajustaba mucho a la clase, estaba muy bien escrita. Cuando Raúl acabó de leerla, la comentó para destacar algunos aspectos de la escritura de las crónicas de clase en el blog.

También se habló de los trabajos sobre los libros de lectura y sobre los cuentos, de qué hay que hacer si se quiere pasar a la opción “B”, y de las exposiciones sobre los trabajos de los libros.

Cristian comentó también algo sobre la asistencia, y Raúl explicó algunos puntos con respecto a la asistencia en general, y en particular, a la clase que se suspendió, el jueves pasado.

Guillermo también hizo una intervención, sobre la exposición del libro, de sí era sobre el capítulo, el libro entero o la opinión, duda que Raúl respondió brevemente.

Acabado esto pasamos a la corrección de las actividades del texto.

Hubo algunos comentarios interesantes durante la corrección de las actividades, como la comunicación interior con uno mismo, o incluso en voz alta, o el clásico comentario que se hace cuando los niños no obedecen de “este niño parece que está sordo”, relacionando problemas de comunicación con la conducta.

Acabada la corrección de las actividades pasamos al tema cuatro, unidades de expresión y corrección escrita y su didáctica, y Raúl comentó que la próxima entrevista oral será de los temas 3, 4 y 5, dado a que no va a dar tiempo a hacer 3 entrevistas.

Hubo intervenciones interesantes, cómo la propuesta de Gabriel García Márquez de quitar importancia a la escritura del lenguaje, la de la evolución del lenguaje escrito por ejemplo en el español o en el inglés, o la del método de escritura por sms, las tres iniciadas por el propio Raúl.

Durante el pico de la clase, que hoy se dio en la explicación del tema teórico, Raúl comentó algunas cosas sobre la atención en clase y sobre el uso de los ordenadores en clase, una gran ayuda que puede convertirse en todo lo contrario si no se utiliza adecuadamente.

Posteriormente se habló también de la facilidad de las personas adineradas para aprender un idioma extranjero, profesores nativos, particulares, viajes al extranjero… Los niños de hoy en día, casi independientemente de su condición social, cuentan asimismo con serias ventajas con respecto a los niños de hace un par de décadas, clases de idiomas en la escuela, colegios bilingües, academias particulares…

Cuando acabamos la explicación del tema de hoy, Raúl preguntó si alguno de los compañeros que nos habíamos preparado un texto para recitarlo queríamos recitarlo en la clase teórica en lugar de en la práctica, aunque al final hoy no salió nadie.

Para acabar, y como viene siendo habitual, pasamos a las exposiciones, de las que hoy me gustaría destacar la última, expuesta por Emilio, que habló bastante bien sobre el coloquio y no necesitó apoyo de papel ni texto. Fue además un punto corto que se explicó sin rodeos.

Clase práctica, 4 de Mayo de 2010

La práctica de hoy la comenzamos hablando de cómo iba a ir la clase, exposiciones de los libros, lectura de cuentos, recitado de prosa o poemas… Y comenzamos con el recitado de Alberto de un poema de José Espronceda y su exposición sobre el libro, que supo llevar de forma muy correcta, extendiéndose bastante en el libro en sí, con seguridad en todos los puntos que tocó.

Continuó Juan Francisco con su exposición del libro leído, el mismo que elegí yo, gramática de la fantasía, de Gianni Rodari. El capítulo que escogió él para su trabajo fue la china en el estanque. Fue una exposición muy amena.

Continuó Jerónimo con su exposición sobre “cuando llegan las musas”, de Ángel Esteban y Raúl Cremades, nuestro profesor. Lo que destacó Jerónimo fue el capítulo de Antonio Buero Vallejo. Tanto el libro como el resumen estuvieron muy bien expuestos, dominando el contenido del libro en todo momento, y sabiendo comunicarnos muy bien sus impresiones sobre éste.

Por último expuso Joshua, sobre el libro la gramática descomplicada, de Álex Grijelmo. Su exposición fue breve y concisa, y tras su intervención, desde luego, se me han quitado las ganas de leérmelo por placer, aunque no descarto usarlo para consultar dudas alguna vez.

A continuación, Raúl nos leyó un cuento que escribió hace años. Se titulaba el Doctor Palabritas. Estaba muy bien, pero como señaló Felipe, es mucho más difícil de escribir desarrollando un tema didáctico.

A continuación, cambiamos los cuentos con los compañeros señalando los fallos, incoherencias, erratas etc que encontrásemos. Yo corregí el de Facundo y él el mio.

Su cuento me gustó mucho, la historia promete y está muy bien redactado, casi lo único que hice fue añadir comas y puntos en algunos sitios.

Tras poner en común las cosas que encontramos, recité mi poema, la traducción de if, de rudyard kipling, en español.

A mitad del poema me empezaron a entrar los nervios y aunque me acordé de todo, dudé unos instantes al comienzo de algún verso.

La clase finalizó con unas directrices de Raúl sobre el formato del cuento, que hay que traer completo e impreso para la próxima clase práctica.

27 de Abril del 2010

Clase Teórica, 27 de Abril de 2010

Hoy volvimos a comenzar algo más tarde de lo normal, esta vez por un cuestionario sobre el profesor de la asignatura que nos pasaron al inicio de la clase. El revuelo organizado por éste, asimismo, demoró el inicio de la lección.
Empezamos, como viene siendo habitual, con un comentario de Raúl sobre cuestiones referentes a las clases o a la asignatura, que hoy versaron sobre los blogs/diarios de clase y sobre las entrevistas personales.
Continuamos con la corrección, de forma oral y por lista, de los ejercicios sobre el texto mandado para hoy, "un enjambre de palabras", cuya corrección se hizo algo lenta también, debido a que hoy pocos compañeros trajimos los ejercicios a clase.
Una vez acabada la puesta en común de las actividades, Raúl nos preguntó nuestra experiencia con las bibliotecas personales, y preguntó también que quienes solían regalar libros o a quiénes se les solía regalar éstos.
Después, recordamos brevemente la teoría vista en la clase anterior, con algunos comentarios como la adquisición de otras lenguas, que Raúl ejemplificó con el ejemplo de unos amigos suyos que pasaron 6 meses en Suecia con sus hijos, o la importancia de la oralidad sobre la escritura en el lenguaje, comentarios tras los cuáles retomamos el hilo del tema teórico.
Tras alguna interrupción de Raúl, para comentar cosas como un recitado al que acudió el día 23 de Abril, día del libro, ofrecido por la asociación fahrenheit 451, y su propuesta, de aprendernos de forma voluntaria (o recordar para los que ya se hayan aprendido) un párrafo de una prosa, o un fragmento de un poema, para recitarlo en la próxima clase práctica, acabamos el tema teórico.
Para acabar, pasamos a las exposiciones de hoy, de las que quiero destacar las de Gali, Jesús y David, por exponer los tres con bastante seguridad y dominio del tema, haciendo liviana sus respectivas partes.

Clases Teórica y Práctica, 20 de Abril del 2010

Clase Teórica, 20 de Abril del 2010

Iván López pidió 5 minutillos a Raúl para dar una breve charla sobre las redes sociales verticales, y concretamente de una de ellas creada ayer, la REDMEF, cuyo enlace dejo aquí: http://redmef.ning.com/. Esta es una iniciativa muy buena que si tiene buena acogida puede sernos muy útil tanto a alumnos como a profesores en activo, pero debido a su reciente creación, en estos momentos es como una piscina a la que le falta el agua, agua que debemos aportar entre todos.
Al acabar Iván, entró Raúl al aula, y lo primero que hizo fue, como siempre, preparar el ordenador, tras lo cual compartió con nosotros sus primeras impresiones sobre las entrevistas personales y algunas sugerencias para aquellos que aún no han realizado la prueba.
Hoy retomamos el esquema de clase clásico, comenzando con los ejercicios sobre la lectura planteada, que corregimos brevemente de forma voluntaria, pero antes de eso leímos un par de textos (personalmente ya había leído alguno así) con palabras cuyas letras no eran las correctas, o éstas ocupaban un lugar diferente al suyo propio. Aún así, la lectura es legible, ya que leemos cada palabra como un conjunto, y no letra por letra.
Después de la corrección de las actividades, Raúl nos habló de la evolución del libro, desde los primeros manuscritos, hasta la futura creación en un futuro no muy lejano de los libros digitales.
Tras esto, comentó un mensaje colgado en el aula virtual por uno de nuestros compañeros, mensaje que trataba sobre la existencia del sexismo en los cuentos tradicionales. Tras un breve comentario, pasamos a la explicación del tema tres, que dejamos en el punto denominado expresión oral, en el que realizamos un ejercicio para la mejora de la expresión oral, consistente en improvisar sobre una ilustración de tres viñetas una descripción de la situación, una narración de la acción, y un diálogo.
Para acabar, continuamos con las exposiciones referentes a la tercera parte del tema dos, y mientras los compañeros metían en el ordenador el apoyo para sus exposiciones, gozamos de unos minutos de descanso.
De las exposiciones de hoy quiero destacar las de Joshua, que presentó su tema con mucha seguridad, dominando claramente los contenidos y explicando todo mirando al público, como la de Guillermo, que expuso muy bien también, de forma clara y correcta, quizá leyó demasiado del powerpoint, pero seguro que fue en parte debido a la gran cantidad de texto que abarcaba su tema.
Acabamos la clase quince minutos antes de lo normal, justo al acabar las exposiciones. Ésta ha sido una clase "corta" (se inició tarde y se acabó antes), pero intensa.

Clase Práctica, 20 de Abril del 2010

Hoy la clase práctica también demoró un poco su inicio, esta vez debido a que Raúl fue unos minutillos a sacar fotocopias, tiempo que aprovecharon los compañeros que aún no habían llegado para incorporarse a clase, y el resto para ir preparando el material.
La práctico de hoy se inició con la visualización de un vídeo, una parodia con contenido que simula el lanzamiento de un nuevo dispositivo que revolucionará la lectura, aunque en realidad se trata de un libro común.
A continuación, todos leímos un párrafo de nuestro cuento, mientras el resto de compañeros nos evaluaban mediante cuatro criterios, del uno al 5.
Cuando todos acabamos, Raúl nos leyó la valoración general que nos otorgaban nuestros compañeros, de forma anónima.
La mía fue, en total, de 67 sobre 75, sin duda una buena puntuación, ahora que se han creado buenas expectativas sobre mi cuento (y de todos los de los compañeros en general, destacando los de Alberto y Francis), espero que el resultado final no defraude a los compañeros.
Seguidamente, Raúl nos entregó una ficha (la que había ido a fotocopiar antes de comenzar la clase), que contenía un texto y unos ejercicios bastante curiosos, cuya corrección fue bastante amena.
Por último, vimos un vídeo de una carta que escribió una mujer al programa de Luis del Olmo, para denunciar el uso indiscriminado de extranjerismos en la sociedad española actual.
Fue un vídeo muy divertido, al igual que la práctica de hoy, que ha resultado de lo más entretenida.