Clase Teórica, 6 de Abril del 2010
Bueno, tras una larga (bueno, no demasiado) semana de vacaciones, hemos vuelto a tener clase de lengua, hoy, como un martes sí y uno no, tanto de teoría como de práctica.
Como en otras clases, Raúl indicó el esquema a seguir por ésta, similar al de otros días, y recapituló algunas de las cosas vistas en la clase anterior. Además, comentó algunas cosillas como las cuestiones del foro, o las entrevistas personales equivalentes al examen oral de los temas uno y dos.
Tras resolverle una duda a un compañero, se escogió a los compañeros que expondrán lo que queda de tema y el tema siguiente, y empezamos a corregir las actividades propuestas para hoy.
La corrección de los ejercicios se inició con un comentario sobre el libro, bastante amplio (e interesante), tras lo que pusimos en común las cuestiones. Al acabar varias intervenciones de los compañeros, muy interesantes por cierto, tras poner en común todas las preguntas, y al finalizar una pausa para preparar el cañón y el ordenador, comenzaron las exposiciones de la última parte del tema 2.
Me gustaría destacar las exposiciones de Rubén, que aparte de no ser extensa en exceso tuvo un par de momentos anecdóticos, lo que la hizo liviana, y la de Jonathán, que aunque algo más extensa, recogía las ideas principales y las explicaba claramente una por una.
Al acabar, Raúl expuso su opinión sobre las exposiciones e incidió en algunos puntos importantes que hay que valorar a la hora de exponer, y, ya para acabar, anticipó algo la temática de la próxima clase, que tratará sobre el currículo de educación primaria en Andalucía.
Como en otras clases, Raúl indicó el esquema a seguir por ésta, similar al de otros días, y recapituló algunas de las cosas vistas en la clase anterior. Además, comentó algunas cosillas como las cuestiones del foro, o las entrevistas personales equivalentes al examen oral de los temas uno y dos.
Tras resolverle una duda a un compañero, se escogió a los compañeros que expondrán lo que queda de tema y el tema siguiente, y empezamos a corregir las actividades propuestas para hoy.
La corrección de los ejercicios se inició con un comentario sobre el libro, bastante amplio (e interesante), tras lo que pusimos en común las cuestiones. Al acabar varias intervenciones de los compañeros, muy interesantes por cierto, tras poner en común todas las preguntas, y al finalizar una pausa para preparar el cañón y el ordenador, comenzaron las exposiciones de la última parte del tema 2.
Me gustaría destacar las exposiciones de Rubén, que aparte de no ser extensa en exceso tuvo un par de momentos anecdóticos, lo que la hizo liviana, y la de Jonathán, que aunque algo más extensa, recogía las ideas principales y las explicaba claramente una por una.
Al acabar, Raúl expuso su opinión sobre las exposiciones e incidió en algunos puntos importantes que hay que valorar a la hora de exponer, y, ya para acabar, anticipó algo la temática de la próxima clase, que tratará sobre el currículo de educación primaria en Andalucía.
Clase Práctica, 6 de Abril del 2010
Hoy la Práctica comenzó ligeramente más tarde que de costumbre, aunque fue de agradecer ya que las primeras horas fueron bastante intensas.
La clase empezó con la primera exposición sobre el libro de lectura, en la que hablé sobre la Gramática de la Fantasía, de Gianni Rodari.
Concluida la exposición, pusimos en común la temática, el argumento, los personajes y las ideas que tenemos para el cuento, y hablamos de lo que teníamos hasta ahora y más o menos cual era el objetivo que queríamos alcanzar, y, de vez en cuando, Raúl nos daba consejos sobre cómo encaminar la historia, posibles argumentos, conflictos entre personajes...
Las ideas que fueron nombrando los compañeros eran muy diversas, tales como acontecimientos en viajes, campamentos, bosques, en el día a día, en un planeta, en la Edad Media, entre seres fantásticos... Entre todos obtuvimos toda una recopilación de ideas, que creo que si se consiguen acabar tal y cómo están planteadas, darán lugar a muy buenos cuentos.
Algunos compañeros han tenido problemas a la hora de insertar el tema didáctico en el cuento, para los que Raúl dio algunas pautas de ayuda a la hora de introducir la "teoría" en la historia.
Otros, sin embargo, trajeron la historia mucho más desarrollada, como Francis, que incluso tenía redactado el comienzo del cuento, de forma muy creativa.
Al acabar la puesta en común del cuenta, Raúl nos recordó traer para el próximo día el argumento de la historia desarrollado, o, como mínimo, un planteamiento, y nos dio algunas ideas a emplear a la hora de escribir, tales como el uso del hipérbaton, inclusión de aclaraciones entre el tema y la rema, el empleo de intensificadores, aclaraciones de posibles ambigüedades a la hora de expresar ideas, uso correcto de las comas (asunto más complejo de lo que parece a simple vista)...
Y con esto finalizamos la clase práctica de hoy, que retomaremos dentro de dos semanas.
La clase empezó con la primera exposición sobre el libro de lectura, en la que hablé sobre la Gramática de la Fantasía, de Gianni Rodari.
Concluida la exposición, pusimos en común la temática, el argumento, los personajes y las ideas que tenemos para el cuento, y hablamos de lo que teníamos hasta ahora y más o menos cual era el objetivo que queríamos alcanzar, y, de vez en cuando, Raúl nos daba consejos sobre cómo encaminar la historia, posibles argumentos, conflictos entre personajes...
Las ideas que fueron nombrando los compañeros eran muy diversas, tales como acontecimientos en viajes, campamentos, bosques, en el día a día, en un planeta, en la Edad Media, entre seres fantásticos... Entre todos obtuvimos toda una recopilación de ideas, que creo que si se consiguen acabar tal y cómo están planteadas, darán lugar a muy buenos cuentos.
Algunos compañeros han tenido problemas a la hora de insertar el tema didáctico en el cuento, para los que Raúl dio algunas pautas de ayuda a la hora de introducir la "teoría" en la historia.
Otros, sin embargo, trajeron la historia mucho más desarrollada, como Francis, que incluso tenía redactado el comienzo del cuento, de forma muy creativa.
Al acabar la puesta en común del cuenta, Raúl nos recordó traer para el próximo día el argumento de la historia desarrollado, o, como mínimo, un planteamiento, y nos dio algunas ideas a emplear a la hora de escribir, tales como el uso del hipérbaton, inclusión de aclaraciones entre el tema y la rema, el empleo de intensificadores, aclaraciones de posibles ambigüedades a la hora de expresar ideas, uso correcto de las comas (asunto más complejo de lo que parece a simple vista)...
Y con esto finalizamos la clase práctica de hoy, que retomaremos dentro de dos semanas.
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